学校管理
本文作者：皖西中学党总支书记、副校长张旭
学校安全工作是学校开展教育教学工作的头等大事，关系到师生的生命安危和社会的稳定。学校安全教育要树立大安全观念，要与学科课堂教学、安全相关的教育、相关的纪念日活动、相关的季节特点相结合，全面提高师生的安全意识和自我保护能力，创建平安学校，构建和谐校园。
一、安全教育要与学科课堂教学相结合
在中小学各学科教材中，蕴藏着大量的安全教育素材，教师要善于发现和挖掘教材中的安全教育因子，创新利用教学过程中的再生资源，在学科教学中有机渗透安全教育，寓安全教育于课堂教学之中，使安全教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
1、语文、英语学科
语文、英语教材中，很多课文都直接或间接地蕴涵着安全教育因子，教师要准确地把握语文、英语学科的人文特点，深挖安全教育因子，让学生充分认识人生的意义和生命的价值，树立正确的人生观，学会感恩，学会生活，增强安全意识，提高自我保护能力。
2、政、史、地学科
思想政治教学要注重渗透安全意识，教育学生懂得公民的人身权益受法律保护，了解公民获得法律保障的途径，同时要加强理想教育、道德教育、法制教育，特别是预防未成年人犯罪的教育。历史教学要注重国家安全教育，提高学生的国家安全意识，增强学生民族使命感，增强学生历史忧患意识、国家责任意识和个人进取意识。地理教学要渗透各种自然灾害的知识，使学生了解常见的地质、气象、生态灾害等自然灾害（如暴雨、洪水、海啸、地震、泥石流、雷电、台风），培养学生应对各种自然灾害的能力，获得生存方法；同时地理教学中要渗透国防安全教育，包括生态安全教育、能源安全教育、粮食安全教育等，培养学生的安全意识，提高学生野外生存能力和辨别方向的能力。
3、数、理、化、生学科
数学教学要潜心探索如何结合教学的有关内容，进行有效的人口、能源、环境生态等安全教育。物理教学中力、热、光、电等内容里的安全教育的知识比较多，教师要特别加强交通安全、用电安全、防触电、防雷击、防辐射、防电器火灾、防踩踏、防烫伤、防机械外伤等教育。化学教学要加强危化品安全、食品安全教育，让学生了解基本化学药品的防护（毒性、易燃性、易爆性、腐蚀性），特别是预防一氧化碳中毒、瓦斯爆炸、强酸强碱等腐蚀，了解金属品和油类着火的灭火方法。生物教学要加强对学生进行生存教育和安全健康教育，教育学生在野外如何利用植物特性和分布判断方位；如何预防毒蛇咬伤和被毒蛇咬伤后如何进行自救；如何进行脱臼、骨折的急救；如何预防龋齿和食物中毒，发生食物中毒时如何自救、急救；如何预防煤气中毒，如何进行人工呼吸；如何预防各类传染病；教会学生出血的初步护理，培养学生生存自救的本领，增强学生安全防范的意识。
4、音、体、美学科
音乐教学要注重以音乐和舞蹈的特有语言感染学生生命活力，促进学生个性成长，使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情，真正做到珍爱生命，敬畏生命。体育教学要注重促进学生人体生长和发育，防止疾病，同时要加强运动安全教育，防止学生运动受伤（如关节脱臼、扭伤、脑震荡、骨折）甚至死亡，让学生掌握必要的青春期常识、户外健身、游泳及安全、生存技能与方法等常识和能力。美术教学要潜心研究与探索如何让学生在创作和欣赏中，通过感受、顿悟、体验获得生命乐趣，培养学生对自然和生命的热爱，学会生存生活。
5、信息技术等学科
信息技术教学要挖掘教材内容，对学生进行网络道德及安全上网教育，强化学生安全上网意识、自我保护意识。教育学生上网时要征得家长或老师的同意，注意遵守网络道德，自觉遵守有关保障计算机系统安全性政策和规定，注意保护自己的密码与信息，不盗用窃取他人信息和资料，不设计、不传播计算机病毒，不进入营业性网吧，不浏览暴力、色情等不良网上信息，不随便与网友见面，不使用盗版软件等。
二、安全教育要与相关教育相结合
1、生命教育
生命教育是以人为本，以生命为核心，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。学校必须从生理、心理和伦理等方面对学生进行全面、系统、科学的生命教育，引导学生善待生命，帮助学生完善人格、健康成长。学校通过安全教育与生命教育的结合，可以让学生感悟到生命的有限性、唯一性，积极思考个体生命的存在价值，树立“安全第一，生命至上”的意识，珍惜生命，敬畏生命，进而培养起坚定的理想信念，以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体的生命价值。
2、理想教育
理想是人们对有可能实现的未来的向往和追求，包括对社会发展期望的共同理想、个人的生活理想、职业理想等内容。中学生正处于人生的十字路口，面临着人生道路的选择，学校要对学生进行崇高的人生理想教育，培养学生正确的学习目的，鼓励学生向周恩来那样为中华之崛起发奋读书，立志成才，报效祖国。学校通过安全教育与理想教育的结合，可以让学生树立远大的理想，有前进的方向和动力，有坚定的信念和坚韧的毅力，杜绝学生轻生自杀的现象。
3、挫折教育
挫折教育是让学生在受教育的过程中遭受挫折，从而激发学生的潜能，达到使学生学会正确管理自己情绪的目的。为什么要对学生进行挫折教育呢？因为学生涉世未深，阅历欠丰，缺少应对复杂情况的经验，缺少应对突如其来打击的措施，如：父母的离异、家庭的变故、早恋的失败、疾病的侵扰，尤其是在学校里面，学习成绩的相对落后，老师的批评，家长的指责，无法得到正确有效的指导和处理。学生在种种纷扰面前，不知所措，有时就会盲目地选择自杀或违法犯罪。学校通过安全教育与挫折教育相结合，可以让学生在学校中遭受挫折的洗礼，树立正确对待挫折的思想，掌握应付挫折的方法，提高应对挫折的能力，以便将来能够更好地适应社会。
4、心理健康教育
心理健康教育是教师运用心理科学的方法，对学生心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。中学生正在人生成长的一个不稳定期，缺乏自我调节、自我应对问题的能力，由于学习压力大、成绩不良或发生情感问题，一遇到外界的诱发因素，学生就会冲动，甚至轻生自杀。因此，学校通过安全教育与心理健康教育相结合，根据中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，可以培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。
5、青春期生理与性教育
青春期生理与性教育就是让学生掌握人体青春期生理基本知识，了解青春期常见的性现象与性心理，帮助学生正确认识性冲动等现实问题，提高青春期自我保护能力。学校通过安全教育和青春期生理与性教育的结合，可以让学生懂得正确的性知识，解决性困惑，促进性健康，树立防范性侵犯的意识，防止性骚扰和性侵犯。同时培养学生健康的人格，让学生学会欣赏自己，在欣赏中成长变化，体验享受生命的感觉，领悟人生、理解人生、享受人生。
6、卫生与健康教育
卫生与健康教育是预防和控制传染病的有效手段。学校卫生与健康教育是通过课堂教学和健康教育活动，使学生掌握常见病防治和卫生保健知识，增强学生自我保健意识，养成科学、文明、健康的生活方式和行为习惯，从而达到预防疾病、增进健康、提高学生个体和群体的健康水平的目的。学校通过安全教育与卫生及健康教育相结合，可以让学生学会预防意外伤害和急救与互救，讲究饮食饮水卫生、做到不吸烟、不酗酒，掌握预防肺结核、艾滋病等传染病的知识等。
7、运动、实验等教学规范的教育
加强体育运动教学规范的教育，能够增强学生的运动安全防范意识，掌握必要的运动安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在运动中能够合理活动、科学锻炼。由于体育运动存在着风险，安全教育应与运动教学规范教育相结合，最大限度地预防运动事故的发生和减少安全事故对学生造成的伤害。
在实验室中,学生经常与毒性很强、有腐蚀性、易燃烧和具有爆炸性的化学药品直接接触，经常使用易碎的玻璃和瓷质器皿，经常在煤气、水、电等高温电热设备的环境条件下学习，因此安全教育必须与实验教学规范教育相结合，切实加强学生的实验室用水安全、用电安全、气体安全、用火安全、基本化学药品的防护（毒性、易燃性、易爆性、腐蚀性）、放射性同位素安全与防护、实验室病原微生物安全的教育工作。
三、安全教育要与相关纪念日活动相结合
1、交通安全教育
为做好中小学生安全教育工作，年我国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。为唤起人们