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幼儿《综合素质》
直播知识点：
-信息处理能力及真题解析
-逻辑思维能力及真题解析
-阅读理解能力及真题解析
幼儿《综合素质》
直播作业：
1.通过搜索引擎查得的结果过多，不能通过下列( )方法，优化检索结果。
A.词组检索
B.字段限定
C.使用逻辑“或”
D.增加同义词
2.小高到超市买水果，售货员问他想买什么水果，小高说：“我不像讨厌荔枝那样讨厌苹果，我不像讨厌梨那样讨厌葡萄，我不像喜欢柑橘那样喜欢苹果，我对葡萄不如对荔枝那样喜欢。”小高最后会选择的水果是( )。
A.荔枝
B.葡萄
C.苹果
D.柑橘
3.甲、乙、丙三个朋友去参观车展。看到一款轿车。甲说：“这不是‘奇瑞’，也不是‘荣威’。”乙说：“这不是‘奇瑞’，而是‘红旗’。”丙说：“这不是‘红旗，，而是‘奇瑞’。”后来，车展管理员说：“三人中，有一个人的两个判断是对的;另一个人的两个判断都是错的;第三人的两个判断一对一错。”由此可知( )。
A.这辆轿车是奇瑞轿车
B.这辆轿车是荣威轿车
C.这辆轿车是红旗轿车
D.上面三辆轿车都不是
4.甲、乙和丙，一位是山东人，一位是河南人，一位是湖北人。现在只知道：丙比湖北人年龄大，甲和河南人不同岁，河南人比乙年龄小。
由此可以推知( )。
A.甲不是湖北人
B.河南人比甲年龄小
C.河南人比山东人年龄大
D.湖北人年龄最小
5.张教授的所有初中同学都不是博士，通过张教授认识其哲学研究所同事的都是博士;张教授的一个初中同学通过张教授认识了王研究员。以下哪项能作为结论从上述题干中推出?( )
A.王研究员是张教授的哲学研究所同事
B.王研究员不是张教授的哲学研究所同事
C.王研究员是博士
D.王研究员不是张教授的初中同学
6.某次认知能力测试，刘强得了ll8分，蒋明的得分比王丽高，张华和刘强的得分之和大于蒋明和王丽的得分之和，刘强的得分比周梅高;此次测试l20分以上为优秀，五人之中有两人没有达到优秀。根据以上信息，以下哪项是上述五人在此次测试中得分由高到低的排列?( )
A.张华、王丽、周梅、蒋明、刘强
B.张华、蒋明、王丽、刘强、周梅
C.张华、蒋明、刘强、王丽、周梅
D.蒋明、张华、王丽、刘强、周梅
7.下列的软件属于下载工具的是（）。
A.RealPlayerB.快车C.PPLiveD.暴风影音
8.在Word编辑状态下，移动鼠标光标至某段左侧，当鼠标光标变成箭头时连击3下，将会选中( )。
A.一个句子 B.一行 C.一段 D.整篇文档
9.在Word中，查找功能可以实现准确的文本定位，用户可以用查找功能查找文档中的( )。
(1)汉字字符(2)英文字符(3)特殊符号(4)图片
A.(1)(2)(3)
B.(1)(4)
C.(1)(2)
D.(1)(2)(3)(4)
10.阳光的香味
林清玄
我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春末了，一季稻谷刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷绽出土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客，刚刚是我们一起把稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”
我深深地吸了一口气，缓缓吐出。
他说：“你吸到什么没有?”
“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说
他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”
阳光的香味?我不解地望着他。
那年轻的农夫领着我走到稻谷中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔;然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。
这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢?年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。
我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画的味道，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花香气不同呢?”
我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢?”
他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”
我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气。看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”
(有改动)
[注]①稻埕：这里指晒谷场。
问题：(1)声音一般都是用“听”来形容，文章第一段作者用“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”，这里为什么用“想着”?
(2)文章最后农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀的”，结合全文，分析农夫通过这句话想要表达的思想情感。
小学《教育教学知识与能力》
直播知识点：
"X第四章小学美育
X.1第一节美育的含义
X.2第二节美誉的内容与形式美育的特点
X.3艺术美
X.4社会美
X.5自然美
X.6第三节小学美育的方法与途径
X.7小学美育的基本方法
X.8小学美育的基本途径
"X.9第五章小学生心理健康
X.10第一节心理健康含义
X.11心理健康的概述
X.12心理健康的标准
X.13第二节小学生心理问题
X.14小学生常见心理问题
X.15影响心理健康的主要因素
X.16小学生心理辅导的含义
X.17小学生心理辅导的原则
X.18小学生心理辅导的途径
X.19小学生心理辅导的方法
X.20第六章小学生健康与安全
X.21第一节小学生医疗保健
X.22第二节小学意外伤害处理"
"X第三编班级管理
X.1第一节班级与班集体
X.2班级的发展历史
X.3现代班级概述
X.4班集体的特征
X.5班集体的发展阶段
X.6第二节小学班级管理的一般原理
X.7班级管理的功能
X.8班级管理的社会化功能
X.9班级管理的个性化功能
X.10班级管理的教育功能
X.11班级管理的内容
X.12管理管理的模式
X.13班级管理的发展趋势
X.14第三节小学班级管理的基本方法
X.15了解学生的基本方法
X.16班级管理基本方法"
小学《教育教学知识与能力》
直播作业：
1.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（）A:陶行知
B:徐特立
C:杨贤江
D:蔡元培
2.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）A:潘菽
B:维果斯基
C:罗杰斯
D:马斯洛
3.当师生、生生之间有一定的了解和信任,班级的组织比较健全时,该班集体的发展处于（）A:自主活动阶段
B:核心形成阶段
C:组建阶段
D:成熟阶段
4.班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育不包括（）
A:问题学生教育
B:突发事件学生教育
C:优秀学生教育
D:全体学生的心理健康教育
5.目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。
A:德鲁克
B:马卡连柯
C:杜威
D:布鲁纳
6.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）
A:行为矫正
B:学会适应
C:寻求发展
D:克服障碍
7.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极 ）。
A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机
2、小方的妈妈答应他如果这次期末考试能够达到学习目标，就可以得到他心仪已久的一双鞋子。妈妈提供的奖励属于（ ）。
A.学习动机B.学习期待C.学习需要D.诱因
3、韦纳的成败归因理论中属于外部且稳定的归因是（ ）。
A.能力B.运气C.工作难度D.努力程度
4、下列因素中，属于成败归因理论中的稳定因素的是（ ）
A.能力B.努力程度C.心境D.运气
5、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）
A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力
6、在接受了几次感恩教育活动后，初中三年级(5)班的同学都明白了自己肩负着父母的期望，明白了要对自己的未来负责。他们一改往日懒散的学习状态，每天都积极主动地学习。同学们的学习动机属于（ ）。
A.近景的直接性动机B.远景的间接性动机C.认知内驱力D.附属内驱力
7、小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦．但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是（ ）。
A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
8、在儿童早期，以下哪种动机的作用最为突出（ ）
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力
9、“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（ ）
A.归因理论B.需要层次理论C.成就动机理论D.强化理论
10、认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（）
A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论
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